Voici le support sur lequel va s'appuyer cette séance : c'est une vidéo du journal numérique El pais qui dure 1min41:

http://www.elpais.com/videos/cultura/mundo/toro/firma/manifiesto/elpvidcul/20100226elpepucul_2/Ves/ 

Objectifs linguistiques :

• Vocabulaire de la tauromachie (mots, événements) pour s’exprimer et argumenter.

• Exprimer ses goûts : encantar,  apasionar, (dis)gustar, chocar, odiar…

• Savoir dialoguer

Objectifs culturels :

• Los encierros / la corrida : deux aspects de la tauromachie.

• Les polémiques au sujet de la corrida : Une fête et tradition à garder ? Un art et des spectacles? Un jeu dangereux et une barbarie.

Activités langagières:

• Compréhension de l'oral (avec le vrai/faux):

Je peux comprendre le thème principal d'un récit court mais comportant des phrases articulées entre elles (A2)

•  Expression orale en continu (tâche finale)

Je peux résumer un sujet ou un thème sur lequel j'ai travaillé (A2)

Je peux expliquer en quoi une chose me plaît ou me déplaît (A2)

•  Expression orale en interaction (tâche finale)

Je sais exprimer mon accord ou mon désaccord (A2)

Je peux dire poliment ce que je pense et si je suis d'accord ou non (B1)

Je peux exprimer mes sentiments (B1)

Travail à faire par les élèves:

En amont:

Se renseigner sur l'actualité au sujet de la corrida. Ils devront savoir avant le visionnage de la vidéo qu'il existe un débat autour de la corrida en Espagne, considérée par certains comme un art, et par d'autre comme une barbarie.

Cette vidéo ne sera pas présentée aux élèves lors de la première séance mais lors de la deuxième séance, après avoir acquis un certain vocabulaire de la tauromachie. Il devront savoir ce qu'est la corrida avant de pouvoir en débattre.

Pendant le visionnage de la vidéo: 

1) En premier lieu ils visionnent la vidéo une fois avec la consigne suivante:  "Fijaos en lo que hacen las personas e intentad saber por qué se han reunido". Ils ne devront rien écrire, il s'agit de regarder, d'écouter et d'essayer de comprendre.

2) Lors du deuxième visionnage de la vidéo, ils répondront à un vrai/faux suivant avec cette consigne: "Di si es correcto o falso, y corrige lo que es falso".

- Una gran representación del mundo del toro y la cultura se ha reunido en Sevilla para firmar un Manifiesto en Defensa de la Tauromaquia.

- Firman la presentación de la nueva imagen de la Feria Mundial del Caballo.

- Quieren responder a las recientes campañas que apoyan las corridas.

- Con este manifiesto los amantes del toro pretenden enterrar los valores culturales, económicos y ecológicos del toreo.

3) Un troisième visionnage de la vidéo sera nécessaire pour finir l'exercice précédent.

Après le visionnage de la vidéo:

Nous corrigerons en classe cet exercice afin de répondre aux éventuelles questions des élèves au sujet de la vidéo ou même des difficultés rencontrées à la maison pour faire ce travail.

Tâche pour la classe:

La tâche finale prévue est un débat citoyen mené par les élèves selon les critères suivants:

La classe sera divisée en deux groupes tirés au sort, qui devront défendre une position tirée elle aussi au sort: pour ou contre la corrida (d'où le titre de mon blog).

Les élèves auront 25 minutes pour préparer leur discours (travail en groupe, tout le monde devra prendre la parole) et 25 minutes pour débattre.

Seront évaluées l'expression orale en continu et l'expression orale en interaction.

Ils devront, grâce aux précédents cours, au vocabulaire acquis et aux différentes prises de position analysées, construire une argumentation cohérente et aboutie.

Sur un sujet aussi polémique que la corrida, le but recherché est de promouvoir la tolérance, ouvrir un dialogue construit et sensé, être capable de rebondir sur les interventions des uns et des autres.